keskiviikko 28. joulukuuta 2011

Viivyttely vähenee vain konkretialla

Viivyttely (engl. procrastination) vaivaa, kun ajattelu on abstraktia, kaukaista. Jos ajattelee abstrakteja tai kaukana olevia asioita, niin todennäköisyys langeta viivyttelyyn on merkittävästi suurempi. Jos haluaa vaikka aloittaa kuntoilun, niin ei kannata ajatella sen tuomia pitkän aikavälin hyötyjä vaan kannattaa ajatella urheilukenkien kengännauhojen sitomista tai itseään kuntosalilaitteella. Tämän seurauksena paljon todennäköisemmin oikeasti aloittaa sen kuntoilun. Tavoitteet pitää siis olla konkreettisia ja lähellä.

Tästä periaatteesta johdettu ohje, että kannattaa palastella suurempi tavoite pienemmiksi osatavoitteiksi on sinänsä totta, mutta tämän ohjeen antajilta jää yleensä huomaamatta, että tämä ohje itsessään on abstrakti ja etäinen. Ja siten aiheuttaa saman perspektiiviongelman kuin alkuperäisen (abstraktin) tavoitteen toteuttaminen itsessään. Alkuunpääseminen tehtävän jakamisessa osatehtäviin voi siis olla yhtä vaikeaa kuin tehtävän tekeminen ylipäätään.

Siksi uskon, että jos haluaa käyttää jotain järjestelmää tuottavuutensa parantamiseen, niin se pitää olla naurettavan yksityiskohtainen ja siinä pitää olla vain hyvin konkreettisia kohtia. Esimerkiksi "jaa tehtävä pienempiin osakokonaisuuksiin" ei ole konkreettinen.

Konkreettisen ja abstraktin (lähellä ja kaukana olevan) jaottelu selittää myös miksi aiheeseen liittyvien artikkelien lukeminen aiheuttaa usein niin ristiriitaisen tunteen. Ne vievät ajattelun lähes poikkeuksetta abstrakteihin asioihin ja siten kauemmaksi varsinainen ongelman ratkaisusta. Niiden lukeminen voi jopa tuottaa tietynlaisen hyvänolon tunteen ilman että olisi tehnyt mitään konkreettista! Ehtii nauttia jo kuvitelluista pitkän aikavälin hyödyistä ilman että tulee edes tehneeksi mitään.

Uskon sen sijaan, että mikään yksittäinen oivallus ei voi vähentää viivyttelyä tai tuoda helpotusta viivyttelyn ongelmaan. Jos jokin metodi, tekniikka, kikka tai vimpautus vähentää viivyttelyä, niin se tapahtuu vain jonkun naurettavan konkreettisen ensimmäisen askeleen kautta ja siitä eteenpäin vain vähitellen, askeleittain.

Periaatetta voi käyttää heuristiikkana, kun arvioi jonkun artikkelin tai metodin tehokkuutta tai hyödyllisyyttä. Jos päällimmäinen tunne sitä luettaessa on kaukainen ja abstrakti, esim. "tämä tekee työpäivästäni tehokkaamman", niin kyseinen artikkeli tai metodi ei todennäköisesti auta vähentämään viivyttelyä. Jos sen sijaan mielikuva on konkretiassa, esim. "toteutan työn jaksotuksen asentamalla munakello-appletin", niin se saattaa muodostua hyödylliseksi.

Periaate on myös hyvä ohjenuora näiden tekniikoiden tai metodien käyttämiseen. Jos siinä esimerkiksi kuvataan hyvin yksityiskohtaisesti vain joku tapa toimia, niin ei missään nimessä kannata yrittää tulkita sitä jossain laajemmassa kontekstissa. Sen sijaan keskittyy siihen, että ymmärtää tekniikan konkretian tasolla. "Mitä minun pitää ihan oikeasti tehdä." Myöhemmin voi toki käydä ilmi, että on tulkinnut jonkun kohdan liian kirjaimellisesti, mutta tämän väärinkäsityksen voi korjata sitten myöhemmin. Sen korjaaminen voi olla mahdollista vasta kun on käyttänyt tekniikkaa jonkun aikaa.

Esimerkki onnistuneesta työtapojen muutoksesta itsellä on ollut ns. pomodoro-tekniikan käyttö. Idea on yksinkertainen: työnteko tapahtuu 25 minuutin pätkissä, jonka jälkeen on pakollinen 5 minuutin tauko. Näitä jaksottaa hälytys, joka siirtää vaiheesta toiseen. Neljän "pomodoron" jälkeen on pidempi tauko, 15-20 minuuttia. Pidä tauko vaikka pomodoron päätyttyä tuntuisi, että voisi jatkaa hommaa.

(Pomodoro-tekniikasta on saittikin, jossa ilmainen kirja ja kaikkea, mutta en suosittele lukemaan sitä, jos tarkoituksena on tekniikan käyttöönotto. Ylläoleva ohje on aloittamiseen täysin riittävä. Jos tekniikkaa jo käyttää ja haluaa hienosäätää omia tapoja, niin saitti ja kirja voivat olla hyödyksi.)

Jos tekniikasta kuullessaan ryhtyy pohtimaan, että miksi se toimii (jos toimii), niin se jää todennäköisesti vain ottamatta käyttöön. Ei välttämättä sen takia, että pystyisi perustelemaan itselleen, että miksi se ei mahdollisesti toimi. Vaan yksinkertaisesti siksi, että siirtyy ajattelemaan liian abstraktisti. Jos sen sijaan ottaa tekniikan vain kokeiluna ja keskittyy puhtaaseen konkretiaan eli että miten sen ottaa vaikkapa välittömästi käyttöön, niin voi päästä alkuunkin.

En yritä väittää, että pomodoro-tekniikka olisi ratkaisu viivyttelyn ongelmaan. En edes vielä tiedä toimiiko se tai jos toimii, niin miksi se toimii. Tai puhumattakaan siitä, että mikä pomodoro-tekniikassa on lopulta olennaista ja mikä ei.

Väitän, että vain puhdasta konkretiaa tarjoavat tekniikat tai metodit voivat ylipäätään toimia. Väitän myös, että vain ottamalla jonkun tällaisen tekniikan käyttöön voi tietää toimiiko se. Tietoinen mieli tietysti evaluoi ja antaa mielestään täydellisen vastauksen ilman mitään käytännön kokeilua. Jätä tällaiset päätelmät huomiotta ja keskity vain käyttöönottamiseen.

tiistai 20. joulukuuta 2011

Taisi olla jossain blogin kommenteissa puhetta siitä, että jonkun nolon muiston palautuminen mieleen joskus aiheuttaa sen, että tulee esim. sanottua jotain täysin asiaan liittymätöntä ja/tai siansaksaa. Robert Triversin luennossa puhutaan nähdäkseni samasta ilmiöstä noin 31 minuutin kohdalla.

Jos ymmärsin oikein, niin hypoteesi on, että se alue aivokuoresta, jonka "evoluutio on ottanut käyttöön" muistojen tukahduttamiseen on esimotorista aluetta. Tämä alue siis vaikuttaa muistojen tukahduttamisessa suoraan hippokampukseen (en tiedä onko se oikean suomenkielinen termi).

Nyt kun muisto palautuu mieleen ja sitä yrittää tiedostamattaan välittömästi tukahduttaa uudestaan, niin se samalla laukaisee jonkun liikkeen, koska se samalla aktivoi tätä osaa esimotorisesta alueesta. Normaali reaktio on jonkunlainen väristys tai vastaava. Se että sanoo jotain asiaan liittymätöntä voi olla nähdäkseni tämän ilmiön variaatio.

perjantai 2. joulukuuta 2011

Nykyajan möröt

Autenttisuus, tunteellisuus, naiivius. Siinä asioita, joita pelkäämme eniten. 

Suojaksi tarvitsemme ironiaa, sarkasmia, selittelyä, huumoria, vitsailua. 


torstai 1. joulukuuta 2011

David Foster Wallacen valmistujaispuheen ääninauhoitus

Kun nyt oli puheena David Foster Wallace. Hänen valmistujaispuhe Kenyon Collegen vuoden 2005 luokalle, This is Water, on vaikuttava. Linkitetty youtube-video on siis ääninauhoitus itse tilaisuudesta. Varsinaista videokuvaa tapahtumasta tuskin onkaan.

Wallace suhtautui puheensa aiheeseen vakavasti. Sen kuulee jo hänen puhetyylistä mutta tietysti myös puheen sisällöstä. Koska Wallacen kirjallinen tyyli on toisaalta aika viihdyttävä, niin yleisö naurahtelee yksittäisille kohdille, mikä minun korvaani ainakin kuulostaa vähän vaivaannuttavalta. Itse aihe on kuitenkin selvästi elämän ja kuoleman kysymys Wallacelle. Ei sillä, etteikö vakavistakin aiheista voisi vitsailla, mutta oma tulkintani puheen tyylistä ja sävystä on jotenkin vahvasti riidassa yleisön reaktioihin. Yleisön reaktiot tosin tuntuvat vakavoituvan loppua kohden.

(Enkä tahdo myöskään väittää, että en olisi itse reagoinut samoin, jos olisin ollut yleisössä. Halusin vain tehdä selväksi, että sisällön tulkintaa voi hieman hämätä jotkut yleisön naurahdukset.)

Tämä ei kuitenkaan liikaa häiritse kuuntelukokemusta.


Rehellinen opetusohjelma

Edesmennyt kirjailija David Foster Wallace oli myös opettaja. Alla ote hänen kurssinsa opetusohjelmasta:
You are forbidden to keep yourself from asking a question or making a comment because you fear it will sound obvious or unsophisticated or lame or stupid. Because critical reading and prose fiction are such hard, weird things to try to study, a stupid-seeming comment or question can end up being valuable or even profound. I am deadly-serious about creating a classroom environment where everyone feels free to ask or speak about anything she wishes. So any student who groans, smirks, mimes machine-gunning [..], chortles, eye-rolls, or in any way ridicules some other student's in-class question/comment will be warned once in private and on the second offense will be kicked out of class and flunked, no matter what week it is. If the offender is male, I am also apt to find him off-campus and beat him up.
 Lainaus toisesta opetusohjelmasta:
I know that many professors say this kind of hard-ass stuff at the beginning of the term but don't actually mean it or enforce it as the course wears on. I, however, do mean it, and I will enforce it --feel free to verify this with students who've taken other classes with me. If you want to improve your academic writing and are willing to put extra time and effort into it, I am a good teacher to have. But if you're used to whipping off papers the night before they're due, running them quickly through the computer's Spellchecker, handing them in full of high-school errors and sentences that make no sense, and having the professor accept them "because the ideas are good" or something, please be informed that I draw no distinction between the quality of one's ideas and the quality of those ideas' verbal expression, and that I will not accept sloppy, rough-draftish, or semiliterate college writing. Again, I am absolutely not kidding. 

Hienoimmat opetusohjelmat mitä olen itse lukenut.